授人以鱼，不如授人以渔
 
     讲台上的程秀娟老师激情、严厉，讲台下的她却活泼而热情，既是一位可敬的老师，又是位可亲的大姐姐，学员敬怕她又喜欢她，对教学投入、敬业的程老师不仅是北大青鸟昭阳软件的金牌教师也是学员心中最具魅力的女老师！她常说：如果我有一杯水，我愿带给学员一桶水；如果我有一桶水，我会指给学员一条河，如果我是一条河，我要引导学员奔向大海！我们不妨听听程老师是如何带领她的学生奔向知识的大海。     
     我常听到这样一句话：要给学生一碗水，老师要有一桶水；学生要得到一桶水，老师犹如自来水。我却不以为然。因为这过分强调了老师本身的知识和主体地位，把学生仅仅当成了接受知识的容器了！
     老师应具有广博的知识，且不断更新知识，这无可厚非，“问泉哪得清如许，为有源头活水来”。但教学是一门艺术，教师的才干不仅在于学识，更重要的是为学。放眼当今IT培训职业教育市场，我们老师教学的目的不单单是为了让学员学会某项技能，更重要的是培养出具有个性良好、人格健全、自主探究学习的学生，使学生养成良好的学习习惯，学会学习。如果老师在课堂教学中一味地“传道、授业、解惑”，则将学生置于被动接受知识的地位，学生学来的知识缺乏灵活性，犹如一潭死水，收到的教学效果也不很明显。即使教师有广博的知识，犹如自来水，学生也不一定会得到一桶水甚至是一碗水。因为这自来水不一定刚好流到桶里或碗里，或许这桶或碗根本就不想接自来水。因此，我在讲课时特别重视学生的主体性和自主性，当然也不排斥教师的主导作用。这个“导”字用在教师角色上最恰当不过了。我认为，教师应用这一碗水或一桶水，去导出学生成为源源不断的自来水，即引导学生用良好的学习方法不断自主地获取知识。

要培养学生良好的学习习惯
     良好的学习习惯是学生自主学习的基本条件。冰冻三尺，非一日之寒，让学生形成良好的学习习惯并不是一朝一夕之事，要贵在坚持才能习以为常。为了培养学员良好的学习习惯，每次上课之前我都会让他们把下一次要讲的内容的上机练习做好带来，让他们能充分的预习，培养自学的能力，平时，每隔几次课就会有一个生活中常用的小例子让他们做，锻炼他们动手和自学的能力。

要让学生掌握学习的方法，提高学生的综合能力
     授人以鱼，不如授人以渔，之是我教课的思路。做起来其实很简单，兴趣是最好的老师，教师要千方百计地导出学生的学习兴趣：课前导入重激趣，课中教学语言诙谐有趣，学习形式多样有趣，课后练习有趣。教师要引导学生善于发现问题、解决问题，善于归纳总结。引导学生根据各自的特点自主选择学习的内容和方法，让学生更自觉地学习。遇到单个力量不易解决的问题或想提高学习效率时，可与他人合作学习：或一起解决同一个问题，或分散解决几个小问题再综合得出结论，不仅可以学到很多知识还可以培养良好的团队合作精神。我最常对学员说的一句话是不会的知识先自己查资料，自己实在弄不懂的再找小组人员一起研究，如果大家都研究不出来再来找我，我会把问题分析成几个部分引导学员去理解。
     我的教学理念就是：如果我有一杯水，我愿带给学员一桶水；如果我有一桶水，我会指给学员一条河，如果我是一条河，我要引导学员奔向大海。